“不靠谱”的妈妈

我有个朋友，她家有两个正处于学龄期的孩子，但是她身上丝毫没有被孩子成绩绑架的焦虑。她笑着告诉我，她家两个孩子都被她“整”怕了，学习上的事情不敢再来麻烦“母上大人”。

大儿子刚上二年级时，有一次，老师让他们观察一些自然现象，然后写下观察的结果和理由。

那会儿正好是下雪天，天气寒冷，人一说话，嘴里就呵出浓浓的白气。

孩子就问她：“为什么冬天说话，会冒出很多白气呢？”

她就开开心心地胡说一通：“因为天气冷，呵出来的气可以暖手，这是人类进化的结果。那些不能呵出白气的人，在古代手都被冻坏了，所以他们不能生存，也没有后代。”儿子听了频频点头。

到了课堂上，她的儿子就这么解释给老师听。

老师听了哈哈大笑，倒是没有批评他，只说这其实是一个比较简单的物理现象，以后学了物理就会知道。

儿子回来气鼓鼓地说：“你跟我说呵气的那些话都是错的！”

她立马装糊涂：“为什么是错的啊？我觉得很有道理啊！那你说说是怎么回事？”

儿子一本正经地说：“这是一个简单的物理现象。”

她赶紧说：“儿子，我感觉这个道理很高深啊，你居然一下子就搞懂了。而且你这么一说，让我印象深刻，我一下就记住了。”

诸如此类的事情，她做了不少。于是两个儿子逐渐明白，学习上的事情，靠妈妈是不行的，只能指望自己。所以作业他们就自己仔仔细细地检查，遇到问题就自己想办法、动脑筋。

当然，如果孩子需要支持，想学什么，对什么感兴趣，她会全力支持。但是在她的认知里，妈妈不需要像老师一样，时时处处关心孩子的学习。

“我会更关注他们的饮食起居，关心他们的心情。”这位妈妈用这句话做最后陈词。

我听了很是感慨。见过很多很用力的家长，这种一点儿不愿意用力的家长实在稀有。我开玩笑说：“比起那些战斗在前线拼死拼活的老母亲，你也太‘拉仇恨’了！”

妈妈的妈妈是榜样

我的这位朋友说，她的母亲没有读过什么书，却十分希望女儿能多读些书。记忆里，母亲总是干净整洁、温柔体贴，与她父亲鲜有争吵，还做得一手好饭。

当她遇到学习上的难题时，妈妈总是跟她说：“学习你得靠自己，妈妈帮不上你，但是妈妈相信你都能学会。而且妈妈会给你做很多好吃的，让你吃得饱饱的，做题有力气。”

所以她记忆里，总有属于妈妈的独特的饭香味，还有跟着饭香一起来的、越来越多的对自己的信心。

在朋友的记忆里，好像备考岁月也没有那么愁苦，即使那些挑灯夜战的晚上，她也不觉得那是吃苦，而是在做自己的事情，而且也一直相信自己有能力做到。

“很多人羡慕我天资聪颖，其实我就是遇见问题习惯了自己想办法，逐渐懂得了如何去思考，如何解决问题。我母亲对我做错题、考低分从来不大惊小怪，我也就学会了如何面对学习上的起落。慢慢地不仅思维打开了，心态也比较放松。

“所以，我相信孩子需要这样的机会，去面对自己的学习，去想办法、动脑筋，甚至去犯错。不用过于紧张。有段时间我也有些焦虑，感觉很多家长都那么努力，别人家的孩子都那么追求上进，而自己不管不顾，有点自责。

“有一次我去看我父母，跟母亲说起这件事情，她淡淡地说了一句：‘孩子永远都是有办法的，从你不信任他那个时候开始，他的办法就越来越少了。’

“那个时候，我突然感觉能风轻云淡地跟孩子说：‘学习你要靠自己，妈妈帮不上你。’这不仅需要勇气，更需要智慧。我现在还在学习。”

给孩子的正向催眠

很多家长说，道理都知道，可着急起来就是管不住自己。社会竞争这么激烈，不优秀不行啊，感觉孩子优秀是我的责任，如果孩子不优秀，就是我的问题。

我们特别着急，就是在给孩子做催眠，说他特别慢、特别笨。时间久了，他就被催眠了，越来越慢、越来越笨。其实把孩子变笨是件很容易的事情，只要我们给孩子创造大量的情绪，让他忙着处理这些情绪，而没有时间学习、没有时间思考。

另外，我们着急，这件事情的担子就从孩子身上转到了我们身上，最后变成我们很急，孩子不急。孩子看着我们被学习搞得焦头烂额的样子，或许还有点高兴呢。

怎么理解？隐秘的报复。当父母让孩子不高兴、让孩子愤怒的时候，孩子本能是想战斗的，有些孩子会直接跟父母争吵，但是有些孩子斗不过，就被动报复。孩子会通过把事情弄砸来反抗父母。“凡是你想要的，我都不做。”只不过孩子可能意识不到这是反抗，因为他把这种原本对外的攻击转向了自己。“是我不好，是我无能，是我令人失望至极。”时间久了，孩子意识不到这种攻击原本是指向父母的，也无从表达。

有位妈妈说，她内心有种强烈的感觉，她不管孩子，孩子成绩就会完蛋，就没有前程。虽然现在也看了不少教育和心理类的文章和书，那些道理都懂，但是做不到。因为，她内心深处从来就不相信孩子可以靠自己学好。于是，他们长期玩着“猫抓老鼠”的游戏，冲突不断。

那些冲突了很久，明明知道孩子和自己都处在痛苦中的父母，为什么还会继续呢？

因为理智同意了休战和解，但是情感不允许。这里就会涉及原始的对于学习的定义，对于亲子关系的定义。而在定义形成的同时，附加了一种难以消化的情感。

理智说，我以前那么想是不对的，所以我要改变。但是情感不答应，觉得自己受了很多伤，需要正名、需要安抚。情绪没有找到归宿，依然会潜伏在那里，相似的情境出现，它就会冲出来，不管不顾，根本轮不到我们去思考解决。

所以再回过头来看看，“你的学习得靠自己，妈妈帮不上你，但是妈妈相信你能学会”的沟通为什么可以指向一个好的结果？

首先，这个想象是好的，我相信你可以做好，我相信你可以解决自己的困难。这也是种催眠。催眠的内容就相当于“你可以，你行，你可以做到”。

其次，没有给孩子增加情绪的负担。孩子感觉到被信任，感觉到支持和温暖，感觉到自己很强大，这是一种愉悦的力量。所以大脑区域的理智功能可以很好地运转。学习这件事情就和一种愉快的体验捆绑在了一起。

最后，情绪产生的时候，理智也在，我们可以用思维和情绪建立联系，能感受到情绪，也可以思考、分析它。这就使理智和情绪有了合作的前提。