同情是人类一种美好的感情，也是人际交往中应该具备的条件之一，人与人之间相互同情、相互关心，那么家庭就充满着温馨和关爱，社会就成为一个和谐的大集体。

培养女孩子的同情心，一方面可以使她学会关心别人，更好地融入社会，拥有更为和谐的人际关系；另一方面，对他人的同情，也可以充实自己的内心，使女孩子的感情更加丰富和细腻。

同情是在爱的基础上形成的，孩子的同情心尤其需要保护和培植。对于年龄幼小的女孩子，与其给她们讲一些大而无当的道理，倒不如从一些日常小事中，随时对她们加以点拨，唤醒她们心灵中美好的一面。

夏天的一个下午，乌云低垂，成群的蜻蜓飞舞，孩子们成群结队地拿着捕网追逐蜻蜓。不一会儿，琪琪家的纱窗上就落满了蜻蜓。

看到这些孩子辛辛苦苦捉来的“俘虏”，妈妈耐心地劝琪琪说：“蜻蜓宝宝想家了，放它们一条生路吧，做个保护益虫的小卫士多好啊！”

琪琪马上拒绝：“才不呢！好不容易捉到的，怎么能放掉呢？”

过了一会儿，妈妈又说：“天黑了，要下雨啦，蜻蜓妈妈担心在河边玩耍的小蜻蜓，眼睛都哭肿了。我要是你呀，一定放它们回去。”

琪琪迟疑了一下，还是有些舍不得。

又过了一会儿，妈妈说：“你出去玩儿，要记住早早回家。如果太晚回家，路上碰上坏人把你抓住，关起来，就像这些蜻蜓一样，多可怜啊！妈妈在家里也会非常着急。”说完，妈妈离开房间。

不一会儿，琪琪高兴地跑到妈妈身边，说：“妈妈，我放走了全部的蜻蜓。”

所谓“人之初，性本善”，孩子们不健康的心理，往往都是受后天环境影响造成的，而父母的责任，就是引导他们向着良好的方向成长和发展。

在培养孩子同情心的过程中，父母应该有意识地培养孩子将一时的、个别的、短暂的同情行为转化为内在的、自觉化的品质。

这就要求父母做一个有心人，善于抓住各种教育契机，敏锐地捕捉孩子日常生活中经常发生的事情，如小朋友病了、摔倒了、没有玩具、心情不愉快等，这些都可以作为同情心教育的内容。

当然，这里最不能或缺的还是父母的以身作则。如果父母在生活中能够时时处处表达自己的善意，孩子就会在潜移默化中受到教育。

比如在邻居的家里，父母都很忙，照顾孩子的时间很少，有时孩子情绪不好，爱哭，这时，我们可以经常邀他（她）来家里玩，安慰他（她），搂搂他（她），这样不仅能让邻居孩子的情绪有所好转，也使自己的孩子受到感染。

我们还可以运用角色转换、移情等方法，引导孩子切身体验当自己处于他人的情境时的情感和愿望。

如，我们可以问孩子：“如果你生病了，你希望别人怎么做？”“如果你摔倒了，你希望别的小朋友怎样对你？”“如果你不会做游戏或做得不好，你希望别的小朋友不理你、笑话你，还是帮助你？”等，从而让孩子更好地体验、理解别人的情感，知道自己在别人需要帮助时应该怎样做。

随着日常潜移默化的教育，孩子们就会慢慢地理解别人的感受，并随着年龄的增长而慢慢地形成自己的人格。

教养的秘密

人类最大的快乐是从关心别人的精神世界、从善于体察他人的不幸中产生，没有这种感受，就不可能有道德美。

我们务必要使自己的女孩对这个世界充满善意，不允许她对需要帮助的人和事熟视无睹，要培养我们的女孩，乐于助人不是为了沽名钓誉，而是出于爱的动机。