差异心理学研究表明，异**往具有智力互偿、情感互慰、个体互补、活动互激等作用。男女之间在学习上多交往，有助于丰富孩子的个性和情感体验，锻炼意志，提高考试分数。

在同一个班级里，考试成绩最好、最差的往往是男孩，而处于中间水平的往往是女孩。有些人看到考试成绩排在最前面的是男孩，往往会错误地得出“男孩更聪明”的结论。但20世纪30年代英国科学家对9万名各年龄段的孩子进行的调查表明，男孩和女孩的平均智力水平并没有什么明显差异；有差异的只是，他们的智力发展各有特色、各有所长，但无法证明男孩比女孩更聪明。原因在于男女智力结构中占优势的因素各有不同，从而导致他们喜欢的学科也有细微差别。

总的来看，男孩中喜欢数学、物理的比女孩多，而女孩中喜欢语文、外语的人比男孩多。女孩在语言等方面的优势会从小学保持到大学，容易给人留下“基础扎实”的印象；而男孩在理科方面的优势一般要到中学阶段才显现出来，容易给人留下“越来越聪明”的印象。这种动态对比和变化，会使得人们更关注男孩的优势，造成“男孩更聪明”的错觉。

男女交往不足弊大于利

⊙智力方面：男女之间的智力类型是有差异的。经常在一起切磋学习、互相影响，有助于取长补短、差异互补，提高智力活动水平和学习效率。

⊙情感方面：异**往中获得的情感交流和感受，在同性身上是找不到的。女孩情感的细腻、温和，男孩情感的外露、粗犷，女孩和男孩之间的差异丰富而微妙。

⊙个性方面：多项人际交往（既与异**往、又与同**往），有助于差异较大的个性相互渗透，使孩子的性格豁达、开朗，学习、活动的积极性更高。

男女交往过密也是弊大于利

任何事物都有一个合适的度。男孩女孩缺少交往固然不好，可是如果交往过密也会大有害处，甚至可能导致考试成绩一落千丈。

正确把握好这个“度”的要求是：

⊙端正态度：这就是说，孩子虽然在和异性同学交往，可是交往中要淡化对方的性别意识，做到落落大方。

⊙接触广泛：在与异性同学交往时，不能只盯着一名异性同学“死缠烂打”地交往，要广泛的和异性同学交往。

⊙若即若离：异性同学交往中的关系要保持一定的距离，身体距离不能小于44厘米，这是公认的中学生异**往的最小间隔。